《我心中的好老师论文》

对于学生而言,每天接触最多的是老师,课后谈论的话题也是老师。大家评论着每个老师在自己心中的地位描述着老师的形象。同时,我也时常勾画

对于学生而言,每天接触最多的是老师,课后谈论的话题也是老师。大家评论着每个老师在自己心中的地位描述着老师的形象。同时,我也时常勾画着心中理想的老师。
首先,我们要学会研究教学——怎样让自己在课堂四十五分钟内最有效的发挥——我们的学生能有最大的收获——不仅仅是知识的接受,还要有学习的热情,有主动学习的渴望,有探究学习的能力以及有提升内心世界的愿望。
课堂的四十分钟之前,我们应该怎样做呢?以下这些问题——
“这节课我们要教给学生什么?最重要的是什么?最难教的是什么?学生最易接受的是什么?最难接受的是什么?”
“我们应该如何最大限度地调动学生的积极性、主动性?最大限度地激起学生求知的渴望?”……
我们都应该认有效地真对待,作好充分的思考与准备,显然这一步要花费大量的时间和努力,但是这一步做的如何也直接关系到我们的教学质量、教学效果。作好这一步,是至关重要的,好的开始是成功的一半。
课堂的四十分钟,首先要在精神面貌上作好文章。当一个良好的精神面貌展现在学生面前,不仅给自己带来信心,也可以鼓舞士气。全班学生精神抖擞,双目有神等待着我们开始上课,是多么美好的一件事!我们还要仔细的观察我们的学生,从他们的眼神、表情、声音和动作,来判断自己的讲课情况和学生的接受能力以及快速评价这是否与预期效果吻合。经过大脑的快速运转之后,及时适当地调整我们的教学设计。
我最喜欢听学生说:这节课怎么过得这样快? 那时侯我心中就会涌起一种成就感。因为我知道这节课我的学生真的在认真听课、上课。学生是否专心上课,精神状态是否良好,直接影响到我们的教学效果,所以,当学生士气低迷时,我们应怎样鼓励他们;当课堂气氛沉闷时,我们又应怎样调动气氛,让大家活跃起来;当学生情绪高涨时,我们又应怎样正确引导他们;当学生提出了奇怪的问题,我们又难以解答时,我们又应该怎样做;当我们的教学设计与学生实际不吻合时,我们又该如何改进;当个别同学故意捣乱时,我们又应该怎样做呢;当学生犯错时,我们又能否轻松有效地教育好这一学生?……总之,我们的课堂应该有一种协调、融洽、轻松、互动的气氛,在这种氛围下,给我们自己、我们的学生最大的空间——教学的、学习的、思考的、创造的、自由的——以达到一种共同的进步。
课堂的四十分钟之后,我们还要适时的从学生那里得到反馈,而且,我们自己还要不断地反省思索课堂上遇到的问题。教学当中,遇到的事件很多,但可以分为常发事件和偶发事件,常发事件的解决,更多的是依靠一种经验积累;偶发事件的解决,更多的是取决于我们的智慧、机智、应变能力的高低。所以,在不断总结经验之后,还要进行教学的研究。
当然,除了教学,我们还要……
我们要爱我们的同事们,我们要虚心地向他们学习,我们要主动地与他们交流探讨合作,我们要始终有团队精神。集体的力量与智慧是伟大的。
我们要培养广泛的兴趣和业余爱好,学会怎样享受人生的乐趣,让自己的素质从整体上有一个全新的提高。
当我们在这些方面都很好时,我想我们就是一个好教师了!

先后荣获西城区首届“我心中的好老师”十杰，“西城区”十佳辅导员，市级“紫金杯”优秀班主任一等奖，市级德育先进工作者，98年西城区中老年老师教学基本功大赛二等奖，99年获学校杰出贡献奖。
84年开始研究实践学生操行评语改革工作，逐渐形成特色。



99年撰写的论文《素质教育对评语改革的呼唤》获北京市教科研论文二等奖，并收编于市教科所书刊中。其评语工作所体现的现代教育思想理念，产生了良好的社会反响。北京晨报、日报、晚报、北京青年报、现代教育报等多家报刊曾报道。

他给学生的评语着眼于每一个孩子的发展，具有极强的情感性和个性的特点，兼有自我教育和心理辅导作用。他以教文方式优美细腻的笔触表现了教师对儿童发展的关爱及素质教育的美，具有很强的可读性和收藏性。评语的字里行间折射出他对学生和家长永不褪色的情感，语文教师深厚的文学功底，班主任工作崭新的教育科学理念和教育实践过程。

在语文教学中，他十分重视学生对语文的感情，十分注意学生阅读和想像力的发展，十分注意语文教育的品位，他还十分刻意于学生日记的训练，始终遵循“做人与作文是一样的原则，他对学生课外阅读的指导搞得有声色，坚持课内课外两个轮子一起转。《爱的教育》专题读书活动，就是从他教的班率先发起的。
在教育活动中，他讲求班级发展的突破，他与高华老师两度密切合作，先后实现了两个普通班迅速成为较高水准的音乐特色班级的转变。在平日班级教育中，他总能找到一种为孩子们喜闻乐见的体验教育活动的载体，操作简单又易于坚持，如每日“红领巾岗”所体现的让队旗飘起来，掌声响起来，歌声唱起来，鲜花捧起来，小手伸出来，话儿飞出来，如每日夸一句，所体现的欣赏孩子的形式。

不仅如此，在繁重的学科工作和班主任岗位上，协助年级组潜心老师队伍建设，亲自搞组内个人调研，与张洁组长合作撰写。组长工作是对校长工作的再总考，以爱育爱练好内功系列总结等科研论文。
他，一位小学男性班主任，在平凡而又重要的教育岗位，一直坚守到59岁。