冀教版五彩池课文 教学反思

"汉字最主要的特点是以形表义,具有一观即感,一感即觉,一学即了的特点.另外,汉语语音有高低起伏的四个声调,也就容易造成音乐般的旋律.这两个规律就启示我们阅读教学要以读为本.朗读能发展学生的思维,激发学生的情感.学生的朗读能力逐步提高,对语言文字的理解就会逐步加深.可见,通过朗读是引导学生领略课文蕴含情感的极佳途径.而学生富有感情的朗读本身就是他对语言文字有敏锐感觉的表现,因此,阅读教学中,教师应重视指导有感情地读,读出音韵,读出意境,读出情味.在《五彩池》中不断朗读可以理清课文思路,更能体会作者感情.小学生作文 www.zuowen51.com
对《五彩地》这样描写细致、语句优美、句法整齐的佳作,要让学生充分地读--在读中整体感知课文,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶.
第一步是细读课文,理清思路.指导学生认真朗读,口诵心惟,读思结合,看看作者是怎样一步一步把神奇的五彩池呈现在我们面前的,初步感知"人间五彩池"的优美意境,体会作者的巧妙构思.
第二步是精读课文,体会作者感情.课文的字里行间蕴含着作者赞美大自然、热爱大自然的深厚感情.指导学生朗读就要引导学生"入境",入境才能动情.读前让学生思考酝酿:当你面对向往已久的神奇美景时,是怎样的心情.学生一旦进入了作者描绘的意境中,对五彩池的景色、对文中抒发的情感便会有一种亲切感,就会主动地去品味:小时候对瑶池的神往.初见五彩池的惊喜、细看池水时的惊奇、了解成因后的恍然大悟、观后的由衷赞美.让学生在声情并茂的朗读中与作者的感情产生共鸣,从而潜移默化地受到美的陶冶.
在小学语文教学中,通过说再现自然美,让学生从中感受自然美,诱发他们去想象,能发展学生的形象思维.能培养他们感受美、鉴赏美的能力,使他们树立起正确的审美观.