班长马宝玉激动地说:“同志们,我们的任务胜利完成了!”说罢,他把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了,然后走到悬崖边上,像每次发起冲锋一样,(地)第一个纵身跳下深谷
22、狼牙山五壮士
教学目标:
1.认识10 个生字,会写本课 14 个生字能正确读写下列词语:任务、大吼、满腔怒火、搏斗、崎岖、横七竖八、尸体、斩钉截铁、坠落、雹子、仇恨、热血沸腾、昂首挺胸、坚强不屈、惊天动地、气壮山河
2.有感情地朗读课文背诵描写五壮士英勇跳崖的部分
3.理解课文内容,了解狼牙山五壮士痛歼敌寇、壮烈牺牲的英雄事迹,感受五壮士爱护群众、仇视侵略者、为祖国为人民勇于献身的精神,从中受到思想教育
4.领悟课文写人记事的写作方法,提高表情达意能力
教学重点:理解描写五壮士痛歼敌人、英勇跳崖的动作和神态的语句上,体会五壮士伟大的献身精神以及终于党和人民的崇高品质,从中受到教育
教学难点:学习有详有略的写作方法
课前准备:教师、学生收集了解有关资料
课时安排:2课时
第一课时
教学过程:
一、揭示课题,理解壮士
1.从《狼牙山五壮士》这个课题中,我们了什?(故事发生的地点和人物)
2.为什不用“战士”,而用“壮士”?五壮士“壮”在哪里呢?
二、检查预习, 初读课文
1、检查生字预习情况
读生字表中的生字,并组成词语
初步理解词语:大举进犯、满腔怒火、斩钉截铁、居高临下、昂首挺胸、全神贯注、惊天动地、气壮山河、坠落山涧、叽里呱啦、纷纷滚落
哪些词语是描写五壮士的英雄气概?哪些词语描写日寇?表达了作者对侵略者的愤恨
再读:掩护、崎岖、晋察冀、仇恨、豪迈、眺望
完成《作业本》第2题,体会各种各样的“看”
2、快速默读课文,课文写了一件什事?按什顺序? 交流
找出课文写了几件事,给每件事取个小标题
出示:接受任务()()()跳下悬崖
3、自由读课文,读文划出表现五壮士“壮”的关句子体会写批注
4、学生反复深读精思后跃跃欲试,纷纷发表各自的见解:
“壮士”的“壮志”——敌众我寡,勇于受任;
“壮士”的“壮行”——诱敌上山,英勇歼灭;
“壮士”的“壮举”——完成任务,舍身跳崖;
“壮士”的“壮语”——高呼口号,视死如归;
“壮士”的“壮气”——为国捐躯,浩气长存
三、当堂作业:
1、抄写生字
2、朗读课文
第二课时
教学过程:
一、品“壮”:
古代壮士慷慨悲愤,当代的壮士又是怎样的呢?同学们根据老师提示的词语,想想词语描述的都是课文中哪些画面,找出来,读一读,好好体会体会
板书词语:满腔怒火、斩钉截铁、英勇顽强、壮烈豪迈
1、满腔怒火—打
“班长马宝玉沉着地指挥战斗,让敌人走近了,才下命令狠狠地打副班长葛振林打一枪就大吼一声,好象细小的枪口喷不完他的满腔怒火战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈,好使出浑身的力气胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的,全神贯注地瞄准敌人射击”
(1)说说,你从这段话中读出了什?带着理解读
(2)我们对日寇为什那仇恨哪?学生交流
(出示:①1937年,日本侵略中国,被打死打伤中国人达2100余万人,1000余万人被残害致死仅南京,6个星期内,就杀死了30万人 ②日本侵略者在我们东北建立了一个“731”细菌部队,用中国人做实验,向人体内注射鼠疫,手段极其惨忍③1941年起,日寇在***根据地实行“三光”政策——杀光、烧光、抢光,被杀害中国人不计其数)
(3)而现在,他们又要对我们的群众赶尽杀绝,能不愤怒吗?读
(4)这段话抓住人物的什来写?
班长: “沉着”:镇定、不慌张—— 神态描写;
葛振林:“满腔怒火”——心情描写;
宋学义:“扔手榴弹抡一个圈”——动作描写;
胡德林、胡福才:“脸绷得紧紧的”“全神贯注”——表情描写;“瞄准射击”——动作描写)
从这些描写你体会到了什? (战士们英勇善战,对敌人无比的恨)
想象,此刻,鬼子们正拿着枪支、挥舞刺刀、张牙舞爪、耀武扬威的功上来,而你就是五战士中的一员,把这种感觉读出来
2、斩钉截铁——走
过渡:五战士就这样打一段,走一段,走一段,打一段,终于完成了掩护任务此时,他们面临的又是什呢?
“为了不让敌人发现群众和连队主力,班长马宝玉斩钉截铁地说了一声“走”!带头向棋盘陀走去战士们热血沸腾,紧跟在班长后面”
(1)就说了一个字,是什?(“走”)怎说的?
(“斩钉截铁”)什叫“斩钉截铁”(像把钉子斩掉,把铁截掉那般坚决果断)读:铿锵有力、声情并茂
(2)再看看战士们,战士们的表现怎样?(热血沸腾)
(3)斩钉截铁、热血沸腾,你从中读出了什?
(4)为了群众和连队的安全,毅然选择了绝路,选择了牺牲的道路,这是何等的英雄气概,这就是壮士 3、英勇顽强—砸
过渡:在选择绝路的壮举中,壮士的英雄气概还在继续
“他刚要拧开盖子,马宝玉抢前一步,夺过手榴弹插在腰间,他猛地举起一块磨盘大的石头,大声喊道:“同志们!用石头砸!”顿时,石头像雹子一样,带着五位壮士的决心,带着中国人民的仇恨,向敌人头上砸去”
(1)把眼光聚集在“砸”字,在“砸”的背后,你能感受到什?
理解“顿时,石头像雹子一样,带着五位壮士的决心,带着中国人民的仇恨,向敌人的头上砸去” 这个句子使用了什修辞手法?从中你体会到了什?
(用比喻的方法写出了石头非常密集、迅猛,体现了壮士们杀敌的决心和血战到底的英雄气概)
(2)小结:子弹用完了,班长负伤了,手榴弹也剩下最后一颗了,然而这丝毫没有影响他们的斗志,一个“砸”字,尽显壮士们的英勇和顽强
4、壮烈豪迈——跳
过渡:此时,他们已经弹尽粮绝,来到了悬崖顶峰,前无去路,后有追兵
五位壮士屹立在狼牙山顶峰,眺望着群众和部队主力远去的方向他们回头望望还在向上爬的敌人,脸上露出胜利的喜悦班长马宝玉激动地说:“同志们,我们的任务胜利完成了!”说罢,他把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了,然后走到悬崖边上,像每次发起冲锋一样,第一个纵身跳下深谷战士们也昂首挺胸,相继从悬崖往下跳
(1)读到,你的心情是怎样的?然而战士们有丝毫的畏惧和迟疑吗?
结合学生发言,依次小结:
①身临陷境,浑然不顾,这是壮士的气概
②昂首挺胸,纵身跳崖,这是壮士的气概
③豪言壮语,惊天动地,这是壮士的气概
(2)你想象,战士们此时的神情是怎样的?
出示:(的)五位壮士屹立在狼牙山顶峰,(地)眺望着群众和部队主力远去的方向他们(地)回头望望还在向上爬的敌人,脸上露出胜利的喜悦战士们也昂首挺胸,相继从悬崖往下跳
(3)出示图片:这是五壮士屹立狼牙山顶峰的图片
五壮士喊出了什口号?你体会到了什?
(对敌人无比的仇恨和对党和人民的忠诚这种爱与恨,正是壮士们英勇顽强,不怕牺牲的力量源泉)
(4)这仅仅是五壮士的心声吗?
(这不仅是五壮士的心声,也是我们英雄的中国人民坚强不屈的声音)
让我们一起读出这惊天动地、气壮山河的声音
二、回顾升华:
课文几次写了战士们胜利地完成了任务?重点写了哪一次?为什要这样写?
(写了两次,第三自然段有一次,第六自然段有一次重点写了第二次,这样写更突出了五位壮士勇于自我牺牲的崇高精神突出了他们高大的形象)
三、知识拓展:
爬上棋盘陀以后的日军,终于发现和他们500多人激战了一天的八路军仅仅只有5人,他们震惊了!完全被我中华勇士捐躯殉国的牺牲精神折服了!指挥官下令全体日军立定敬礼,向宁死不降的狼牙山五壮士致敬这是战争史上十分罕见的举动
,壮士们虽然都已离去,但人民并没有忘记他们,在他们曾经战斗过的狼牙山顶峰,修建了一座纪念碑
正是这些先烈为我们创造了幸福的生活,让我们记住这些勇士们,他们将永远活在我们心中!
三、写“壮”
,我们走进了历史,走进了国难当头的岁月,走进了中华儿女奋力抗争的岁月,我们感受了被侵略的屈辱,也感受了壮士们的坚强不屈
1、此时此刻,你有什感想?写下来
2、你积累了哪些赞美壮士(英雄)的好词好句,写下来,越多越好
(选做)
四、作业:
1、背诵描写五壮士跳崖的部分
2、《作业本》