我非常喜欢看《班主任》这本书,它的内容围绕教育上广泛的层面,进行探究、研讨.对解决我在教育工作中碰到的
有不少的帮助,尤其对
自身的道德修养也很有帮助.
那篇《以人为本,为学生终身发展服务——浅谈新课程改革下的班主任自身修养》,正是我所追求的教育实践.“师德”是教师
行业的行为规范,它在某种程度上决定教师个人教育实践的成败.
教师队伍中坚力量的班主任,在新形势下如何提升自己的道德修养呢？我认为,
抓好爱心、责任、机智.
一、爱心是班主任道德修养的前提条件.
教师把热爱事业和热爱学生相
,他完美的教师.”可见,班主任要提升自己的道德修养就有
爱心.即热爱自己所从事的事业并在自己的岗位上播撒爱心.
我,爱是
基本需要,当这种需要
得到满足的时候,人
感到悲观、失望、苦闷.而当这种需要得到满足的时候,它化作源源不断的动力,催人进取.
处在成长中的小学生来说尤其
.所以与学生朝夕相处的班主任来说就更应该有爱生之心.譬如小毛病多的同学要选取
轻易该的地方入手,一下子的全拿
批评
,更用放大镜把缺点放大,一味看到身上
,经常对批评管制,而看不到各自身上的优点.其实
的劳动积极,有的体育活动
突出,有的正义感非凡强等等.假如
的优点,再
给与鼓励,创设情景展示的专长,增强的好学信心,他在学生中的威信,给多一点信任和扶持,多一点理解和尊重,多一点暖和和体贴.唤起体验
的快感,促其奋进.教育”.班主任只有用自己的爱,
与学生产生心灵的碰撞,达到超越人的
属性而达到完美的境界.教育没有感情,没有爱心教育,没有情感就
池塘里没有水
称其为池塘,没有情感,没有爱,也就没有教育,尤其是班主任工作.
二、责任是班主任道德修养的强大动力.
“
的孩子生来
天才,我们千万不要在生命的最初磨灭的天赋”,这句话本身就透露出高度的责任感.教师是履行教育事业职责的专业人员,承担教书育人,培养社会主义事业建设者和接班人,民族素质的使命.班主任重任的实践者就要忠城教育,忠于职守、尽职尽责,要以此实现自己人生价值,追求自己人生幸福的最现实和
的途径.
事业心,努力自己的精神境界,只有,甘于寂寞,甘为人梯,在平凡的岗位辛勤耕耘,播撒希望.满足一般的教学任务,更不应当只是把教师职业当成谋生的手段,而要在尽心竭力的高度,把班主任工作当作一项
性的事业来对待.在工作中我们要不断自己,不断充实自己.
社会在进步,教育在改革,知识在不断的更新,学生的能力和素质也不断在.班主任只有不断自我更新和自己的知识水平,否则就难于
教育教学的需要.而切都
在班主任高度的责任感上,而具有高度的责任感正是班主任努力工作的强大动力.
三、机智是班主任道德修养的手段.性工作的班主任要经常善于
临时
的情感,机敏地运用自己的教育经验因势利导,化消极因素为积极因素进行有效地工作.
,自身知识要精博,“天天学习,天天进行教育,又有教学之乐而教学之哭.”使自己的思维
处于活跃状态.
其二,现代班主任的能力结构主要应围绕着胜任教育教学活动的总体
来设计,在日常工作中,应根据学生的生理特点和心理特点,针对的不同个性,对其思想品德教育进行整体设计,予以精心培养.表
对治理班级的探究
,例如,采用值日班长轮流制,尽量为多学生
锻炼的机会；在先进班组评