美国心理学家威廉.詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原则希望别人对自己加以赏识,给以欣赏.”在观点里,所谓赏识、欣赏在教学活动中充分肯定学生,通过心理暗示,不断培养学生的自尊心,不断学生的自信心,从而使学生不仅有勇于进取的信心,也能有不断进取的动力.因而,欣赏从本质说激励,鼓励.没有受过激励和受过激励,其能力的发挥有着明显的差别.所以,在学习过程中,激励的存在至关重要,学生,是优秀生还是后进生,都需要不断的激励.

希望得到别人尊重和得到别人欣赏,是我们每人人性中最本质的追求.欣赏教育在教学中的作用是能达到事半功倍的教育目的.日本心理学家永多湖辉曾说：“在每个孩子身上都蕴藏着巨大的、不可估量的潜力.每个孩子天才,宇宙的潜能隐藏在每个孩子的.”欣赏教育最大的奥秘就在于时时、处处、事事在心灵深处坚信孩子行,承认差异,答应错误和失败.让每孩子时时都能感到自己能行,自己是好孩子.让在成长的过程中充分发挥自己的潜能.,孩子都有这样很普遍的心理：在课堂上不愿开口,害怕自己说错读错了会被其他的小孩子笑话.,“欣赏“利器的作用就了.学生的表达能力如何能够很明显地,有些学生胆子大,乐于自己,而有些学生由于羞怯心理怕开口而不愿自我.鉴于学生的这种差别,在教学中我就做到有数,也能做到难易适中,.随之而来的课堂的学习气氛就被调动了,学生积极举手发言,乐于开口说.

读了这本书后,使我明白了在教学活动中欣赏与激励的重要性,我会将它自己教育学生的座右铭.