数学课《积的规律》听后感(1)

今天听了老师的《积的规律》一课，不禁发出的感叹：数学课可以简单！这简单源于教师对教材的精心钻研，源于教师对学程导航教学范式的把握，学生学得，教师组织得也很顺手，此课是我们平时课堂教学的榜样，我们教学所追求的境界——让师生享受幸福的教育！下面简单地自己的收获：一、环节简约、清晰陈老师学程导航教学范式的教学环节，活学活用！精心设计课前预习单，本课学习的内容是“积的规律”，学生在的学习中，对积的规律早有接触，本课学习的内容放手让学生自己去，去总结规律，应该完全没有。考虑到点，陈老师将学习内容前置，精心设计预习单，由例题，让学生把的积的规律写，接，让学生自己举乘法的例子，明自己的规律，最后对“乘数不变，另乘数除以几，积怎样网的”猜想（课堂上学生也说一下规律）。课堂教学的环节就预习单设计的流程，先交流预习作业，的学习先写在展示纸上，在展示台上展示的学习，接着全班交流，一起分享各个的学习，并对写得不的的修改，分层的课堂练习，最后课堂作业，当堂，当堂批改。环节清晰，课堂朴实、高效，是我们平时课堂教学的典范！二、创编题富有新意和深度陈老师的课堂练习仅局限于数学书上的几道习题，精心创编，对书上的习题拓展，看似简单的变式，却能使学生的思维走向深度，拓宽学生的视野。在想想做做题做完后，教师加了的：55（）4（）4×720100140由积的规律推出乘数的规律，让学生把所的积的规律灵活地运用。的我启发，在平时的教学中，我们于解决书本上的几道习题，要整合数学书、补充习题和练习册上的习题，并的资料，力求使每天的课堂练习有新意、有层次、有深度。这真是一节简约而不简单的数学课啊！