郑杰,上海市北郊校长,上海人称他为另类校长.另类校长,用3年的,将一所薄弱的成一所声誉高、生源足、经济好的,道理只有：只有将理论提升为自己的思想,转化为自己的行动的校长办好一所.

读《新建议》100条,以下四条尤为深刻：
《给教师的一百条新建议》是站在现代化、信息化时代从教师的角色对教师的建议,而不是教育教学的某个领域.我喜欢这本书,它像一面镜子,真诚的表述着对教育事业的热爱、忠诚与执着.它布满了精气神,使它布满了善意,布满了真诚,布满了生命的灵气.
一、“要继续学习”

书中说到：“一旦教师停止了学习,他的工作便机械的运作,在机械枯燥的活动中教师会觉得生活毫无意义,会沮丧而没有活力.切都将使教师工作显得令人厌恶.因此,学习还能拯救教师自己.”

现代教育提出了“终身学习”的观念,教师学生具有“终身学习”的观念,自己要以身作则.所谓：其身正,不令而从；其身不正,虽令不从.所以教师要养成继续学习的好习惯,给学生学习的榜样.

继续学习能不断更新自己的教学方法.“创设情景、设疑问难、探究学习、自行解决”等教学模式越来越多地引入了自己的课堂教学中.继续学习同样给课堂教学带进了新的教学手段,从最初简单的电教媒体——幻灯、投影,到大量使用多媒体课件,教学手段越来越丰富,教学效果也越来越理想,使知识变静态为动态、变无声为有声,可以把知识化难为易,便于学生理解与把握新知.要熟练把握使用教学手段,需要自己不断地学习,学习制作多媒体课件的技巧,制作出精美实用的课件. 教师继续学习不仅能自身的修养,还能给自己的教育教学工作极大的好处,继续学习,将会终身受益.

二、读“合法地惩戒学生”

教师真的越来越难当了,非凡是碰到各素质都比较差的学生,教师变得一点办法都没,打也不是骂也不是.打学生归入罪状——叫体罚,被明令禁止了；连批评也了,批评重了孩子可能想不通,到头来是教师吃不了兜着走；少惹麻烦,老师可能抱多一事不如少一事的心态,取不的消极态度.,谁都知道,对非凡差的学生,教师假如没有强而有力的惩戒手段,有效地控制小部分“害群之马”的行为,那么受伤害的可能是大部分好学生.但教师却越来越感觉到“黔驴技穷”了.那办,如何既有效地控制学生的不良行为,又保护教师自己呢？在过去,家长和教师是站在共同的立场管教孩子的.有原因,一是过去,有文化不多,在缺少文化的家长,满腹经纶的教师简直像神一般,需要顶礼膜拜的,教师焉能有错？二是在过去,将师生关系定为伦理关系,这种伦理关系是仿效伦理中的斧子关系来确定的,在家里,“老子”打儿子是再平常不过的事了,所以有的家长或许还会授意老师：这小子不听话,任老师揍他！可,教师“为所欲为”的两大条件都了变化,在家长眼中,教师可能没了不起,你是“一流人物”还能只当个教书匠？在民主化进程中,教师与学生不再被认为是仿效家庭伦理的血缘关系了,在家长,教师仅仅是帮助孩子的“工具”,这把工具不好使,就告你.于是,教师被请下了神坛,新的师生关系应该被.这种新型的师生关系在法律制度的基础之上,这种新的关系意味着教师不必再扮演“师终身父”的角色,而应与学生平等的关系,这种关系不是以血缘,其次不是以感情来维系的.教师对学生也不必如其父母般“恨铁不成钢”,只要对每一名学生尽心尽职,就算是对这份职业交待了.教师的不不应被宽容,积极的态度应该合法的前提下,有效地惩戒学生.教师惩戒学生应具有教育性,尊重学生人格,惩戒应并公正,要符合相关程序.
三、教师应设法让知识本身吸引学生

这应该成为每教师努力的方向,教师要精心设计教学,凸现知识的乐趣.在课堂上能深入浅出地讲解给学生听,不照本宣读,让学生自己去寻求知识,探究知识的过程,明白知识的意义、学习的乐趣,让孩子们真正爱上“语文”,爱上“数学”.记得有人说过这样话：你想把自己的孩子交给怎样的老师来培育,你自己就做这样的老师吧!是的,老师,请把美好的笑脸带到,把对人与对世界的期盼带到同事们和孩子们面前,像孩子瞪着好奇的眼睛清点知识；把游戏人类最古老的快乐的引入课堂；把用了好些年的训词换成赞美,换成幽默；把尘封在角落里的各样的表情丰富在脸上.
四、教师要有宽容精神

容半点质疑；假如我们只守着自己习惯的教法,借助于习惯的手段和,宽容很不易,才成为美德.假如我们在教书时,只认了教科书和大纲,拒绝新的想法和创意；假如我们听了宣传或说教,认为某种教育理论或政策惟一正确或惟一信守的,那么我们还是不宽容.
当每体差异的孩子们时,假如我们只以个人的眼光去取舍,唯独偏爱乖孩子,排斥笨孩子、脏孩子、调皮的孩子、被父母遗弃的孩子,那么我们尚不具备宽容精神.我们在不知不觉中已迈入了多元化的世界,进入这个世界的资格具备宽容精神.宽容不易,才使宽容成为美德. 宽容不仅在异己时有用,对自己的冲突着性而言,宽容意味着造福于自己.宽容会使我们摆脱身心的束缚,使我们每都很自由.
是呀,陶行知先生忠告我们：“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑爱迪生.”让我们教师学会宽容,给学生多一点宽容,学生自己多一点自尊,多一点自省.宽容,是让学生感受到爱和友谊的先决条件,更是能令其健康成长的必要条件；同时宽容也会使我们教师处事变得理性,使自己的工作变智育中心为以人为中心,造就民主的教育、生动活泼的教育,这不正是现代教育所提倡的吗？
一百条建议,一百个法宝,似阳光,如雨露,滋润着我干涸的心田.从这本书中,我们可以读出人生哲理,教育聪明；而读出的更多是心灵的共鸣、的回音.一名平凡的教师,此书让我感动,更让我深思.但愿在其新锐思想的指引下,做一名幸福的教师.