课堂上,正在给学生讲题,一生一直在下边接茬,我三番五次用目光提示他,却全不理会。心中微有不快。再讲，他依然故我。我脸色一沉，把他从座位上叫了起来，指责之后，又自觉意味深长地告诫全班同学：“如今你们正值人生的花季，此时不珍惜所拥有的大好时光，十年之后必定后悔无疑。”忽有一男同学举手发问：“老师，我可以问一个问题吗？”我点头示意后，他问：“人活着到底是为了什么？”一问之下，如一料石子投入了平静的水面，全班同学哄然议论。另一男生大着嗓门说道：“我知道，活着是为了挣钱。”附和之声顿起。看着课堂这一片哄乱的情况，我的心直往下沉，倒不是为了自己试题讲解被打断，而是为了这个“活着到底为什么”引起的议论。

    八年级的学生，正处于青春的逆反期，也是人生观和价值观形成的重要时期。可是，受一些影视剧和社会风气的影响，对于自己的未来，对于成长的概念，这些孩子们却少了一个激励自己前进的目标。在他们眼中，活着就是为了挣钱。记得还有一次，当我提到大学生如何如何时，一学生竟当堂反驳：“老师，现在大学生满地都是，可他们不一定有初中不毕业的学生挣钱。”我轻拍了两下手，班里重新静了下来。放下手中的试卷，面对四十多双还很稚嫩的目光，我清了清嗓子：“同学们，咱们现在就来讨论一下这个问题。是啊，人活着到底是为了什么？这不仅是大家的困惑，其实，许多成年人也都有这种困惑。现在，你们先听听老师的看法好吗？”停顿了一下，我继续说：“刚才多数同学都认可一个观点，活着就是为了挣钱。可是，你想一想，在咱们的周围，在你的身边，有没有这样一种人，他们长年在外奔波，手中已经有了不少的积蓄，而且家里各处也都安置完好了，还有大部分人也都有了自己的私家车。可是，这些有钱人为什么不让自己的孩子跟着自己学习挣钱，而是把他们送到了学校，有的甚至走后门、找关系去市里的学校上学呢？还有些家长，为了让孩子学好，每逢假期，就把孩子送到各种各样的培训班里。什么大山英语、剑桥英语等。”一些同学的目光开始变得专注起来。我扫视了大家一眼，又说起来：“不错，在今天这个社会，人离了钱是不能生活。可是你想过没有，钱是生活的全部吗?咱们都是农村的孩子，都知道一些农活的做法。从十多年前传统的作业方式，到今天大型机械进入田地，社会在不断的发展、进步。科技进步和经济发展让我们的日子越来越好。但同学们，你想过没有，是谁的双手在推动着这个社会不断地前进？前几天，学校举行了一次名人故事演讲比赛。你想一想，在你所知道的名人中，袁隆平、邓稼先、钱学森……如果没有这些人的自我牺牲，如果像他们这样的人也一心只为了钱，咱们的社会今天会是什么样？”不再有小声的议论，班里静得出奇。在这种静默里，放学的铃声刚好响了起来。我最后一次对他们说了一句：“想一想，是什么人的力量在推动着社会不断的进步？人活着到底是为了什么？”

    风波似乎过去了，我的心却久久不能平静。除了社会风气、除了受一些影视剧的影响，这些花季少年对理想的茫然、对自己未来的困惑是不是也有学校、有老师的一份过错？在素质教育的大旗之下，还有多少学校一味追求着教育教学质量的提高而忽视了对孩子们的理想教育？而那些受质量评估牵制的老师们，还有几人真正把对孩子的人生价值观的教育放在了心上？

    如果说，理想是一盏指路的明灯。那么，从今天开始，让我们去拨开这盏灯上的雾霾，让这盏灯重新在孩子们的心中熠熠生光！