冀教版小学语文六年级上册第二单元作文  
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指导过程  设计说明 
一、引导学生回忆和朋友之间的故事，自己和朋友之间发生了什么？在自己的心里又刻下了什么？是好好珍惜，还是应以放弃？珍惜或放弃的理由是什么？
　　二、抓住典型事例。人的思想品质和性格特征是通过一件件具体的事例反映出来的。所以，写人一定要抓住最能表现人物品质的典型事例来写，这样才能使人信服。最能说明人物思想品质并以此表现人物特征，就是典型。没有典型，文章就平淡无奇。所以，塑造典型时一定要结合生活实际，不能无中生有，捕风捉影。
三、抓住特点，生动描述。写作前想一想自己准备怎样写，怎样展示朋友的特点。写作时要抓住主要特点，进行生动、形象的描述，做到特点鲜明突出、生动具体。
　　四、积极交流，认真修改。

　　“朋友”是一个大概念：从年龄来说，有幼时的、小学同学，还有年龄相差很多的“忘年交”朋友；从距离来说，有远方的朋友，也有身边的朋友；从时间来说，有暂时的朋友，也有相识很久的朋友……如果我们帮助学生顺着这些思路审下去，学生学习的视野会一下子开阔起来。
　　俗话说：“一滴水可以折射出太阳的光辉。”通过一件典型的事写人，是“写人”作文的重要要素之一。
　　选择有代表性的语句，刻画朋友的内心世界，表现人物的个性和思想。
　　习作完成后，要在小组内积极交流自己的作品，认真听取他人的意见，补充内容、丰富语言、完善结构，使习作锦上添花。