“”是由“中国女子的勇毅”而来的,女子如此,男儿自不待言,中国人并非一团糟糕,“三•一八”惨案表明勇毅者大有人在,这正是中国的所在

《纪念刘和珍君》教案

教学目的(1)理清思路,深入理解文章的思想感情

(2)根据思路,探索语句的含义和作用

(3)了解刘和珍烈士的生平及死难经过,认识反动政

府的残忍以及反动文人的下流无耻;牢记“三•一 八”惨案的教训,珍惜的幸福生活,为祖国的繁荣富强而勤奋学习

教学重点:理清总体思路和局部思路,深入理解文章的思想内容

教学难点:关键文句的理解

教学设想:着生引导学生理清思路,在此基础上,理解关键文句,

进而把握作者所表现的思想感情

教学时数两课时

教学步骤第一课时

一、预习检查 总结疑惑

听写字词

检查词语含义

情景导入 展示目标

1导入:在我国文学史上,闪烁着一颗璀璨的巨星,他领着我们回过《故乡》《从百草园到三味书屋》看了《社戏》,了解了《一件小事》,我们再随着他重温“三•一八”惨案的历史,一起《记念刘和珍君》(板书)这位巨星就是非常熟悉的鲁迅先生(板书)

设计二:忘不掉那南斯拉夫大大使馆被炸的硝烟;忘不掉那打着“民主”旗号的美国的卑劣行径和无耻谰言;更忘不掉我们的三位记者不幸以身殉职同学们,假如你是他们的同事或亲朋好友,要为这三位烈士写纪念性的文章,你将如何安排文章的整体思路呢?这节课我们就看看鲁迅先生为了“记念刘和珍君”是如何布局全文思路的

2、展示目标

三 、合作探究精讲点拨

(一)、背景资料

“三•一八”惨案是继“五”惨案后,帝国主义和封建军阀对中国人民的又一次大屠杀,它的直接导火线是1926年3月12日的大沽口事件

帝国主义国家悍然侵犯中国主权的强盗行径,激起了全国人民的强烈愤慨在党的领导下,一场声势浩大的抗议运动展开了3月17日,部分学校、团体代表到政务院愿,执政府卫队竟用刺刀刺伤代表多人,广大群众更加愤怒3月18日上午10时,李大钊作了演说,正午12时,两千多群众高唱《国民***歌》,高呼“打倒帝国主义”“打倒段祺瑞”“驱逐帝国主义公使出境”“取消不平等条约”等口号,进行游行女师大学生会主席刘和珍欣然前往,并担任指挥;女师大进步学生杨德群等沿途散发传单,群情激昂

刘和珍等到就是此时遇难的3月25日,女师大师生和北京各界人民隆重追悼刘和珍、杨德群烈士,鲁迅先生亲自参加了追悼活动对烈士牺牲的悼念,对反动派罪行的愤慨,对未来战斗的渴望,交织在鲁迅心中4月1日,鲁迅饱蘸着血泪,用愠怒而悲愤的笔调,写出了《纪念刘和珍君》这篇感人至深的不朽篇章

(二)、通读全文,理清总体思路

问题设计:本文思路的起点是什?(分解为以下几个小问题)

1.本文是纪念性文章,纪念的中心人物是刘和珍那课文的七节中哪些小节集中写纪念刘和珍君?——明确:三、四、五节

2.那第一、二节在文中的作用是什?——明确:交代写作缘起

3.六、七节又起什作用?——明确;揭示这次事件的教训和意义

教师总结:全文思路的起点是本文的写作缘起,即为什要写这篇文章;然后记述刘和珍的生平事迹和遇难经过;在叙事的基础上再深入一步,议论“三•一八”惨案的教训和意义三者交错,始终统一于“记念”这一中心,这就是本文的总体思路(至此形成板书)

记念刘和珍君鲁迅

训练重点:理清思路

一、写作缘起(1-2)

二、记念主体(3-5)

三、教训、意义(6-7)

(三)、分析局部思路

关于文章的局部思路,既指一个语段中的几个句子的思路,也指一个部分中几个层次的思路

1、结合课后练习一的第2小题来分析第一部分的思路问:第1、2节都说到“有写一点东西的必”,为什一再强调这一点?

明确:第一个“必要”是要悼念遇害者刘和珍君,奉献作者最大的哀痛和尊敬,控诉段祺瑞政府的暴行,痛斥走狗文人的阴险论调第二个“必要”是要唤醒庸人,要人们牢记这笔血债所以第一部分两次强调、突出了本文的写作动机,旗帜鲜明地表达了作者的爱憎由爱到憎是按逻辑顺序安排思路的

(形成板书)

悼念遇害者爱

一、写作缘起必要控诉政府暴行逻辑

痛斥走狗文人顺序

必要唤醒庸人憎

2、第二部分又是按怎样的思路布局的?

明确:这一部分则是按时间顺序安排思路的,先回忆与刘和珍的最初相识,叙写烈士生前事迹,再详细叙述遇难经过,整个部分的思路也是非常清晰的

3、第三部分关于惨案的意义,鲁迅思想的深刻之处何以体现?

明确:先否定了这种徒手愿的做法,然后用“然而”将笔锋一转,肯定了这次死难的意义,鼓励“真的猛士”奋然而前行由否定到肯定也是明晰的逻辑顺序

(形成板书)

二、记念主体生前事迹时间

(三、四、五)遇难经过顺序

三、教训、意义否定逻辑

(六、七)肯定顺序

四、反思总结当堂检测

背诵重要章节

五、发导学案、布置预习

第二课时

一、预习检查、总结疑惑

背诵重要章节

理解重要词语和句子

二、情境导入、展示目标

三、合作探究、精讲点拨

(一)、理解和把握第二节的语段的思路

我们局部思路不仅包括各层次之间的思路,也包括各个层次段落中句子之间的思路齐读第二节,思考这两个自然段以及每个自然段中的思路

明确:第一自然段共5个句子,第一句表明纪念死难者应采取的态度,这也是生活在黑暗世界的奋斗者理想的人格第二句紧承第一句,是作者的评价和认识;第三、四两句是写庸人的态度,将其与“真的猛士”比照,这样“真的猛士”就成了立在庸人面前的一面镜子;第五句是作者的感叹第二段是写我们应该采取的正确做法

所以这两节的整个思路就应该定位在:面对惨案“真的猛士”的态度——庸人的态度——我们的态度

(二)、背诵第二节

(三)、理解和把握第四节的语段的思路

这一部分共5段13句理清思路可以粗一点,也可以细一点

粗理,可以看出作者的思路围绕惨案依时间顺序展开,第一步是听到噩耗,第二步是听噩耗后怀疑的态度,第三步是见到尸骸,第四步是听到段政府及其走狗文人的诬蔑,第五步是悲叹思想统治令人窒息,发出冲破沉默的吼声

(这样理清思路,特别是注意写噩耗之后为什思路展开到怀疑上去,就能对段政府及其走狗文人的凶残下劣有更深刻的理解)

细理,要一句一句地揣摩拿第1自然段4个句子来说,从听到噩耗到产生怀疑,怀疑又有三步,先说当时的怀疑,再说明怀疑的原因,推进一步,再从刘和珍的角度说,怀疑的理由又多一层

(四)、齐读第四节

(五)、从理清思路入手解读难句(结合练习二)

遇到难句,只要把它放到思路中去,就容易理解了理清思路是阅读理解的一把钥匙所谓“根据语境揣摩语句的含义”,可以理解为就是根据思路去解读举几个例子

①“真的猛士,敢于直面惨淡的人生,敢于正视淋漓的鲜血,这是怎样的哀痛者和幸福者?”——“真的猛士,将更奋然而前行”

明确:从思路上看,说的是记念死难者应取的态度,也是生活在黑暗世界的奋斗者理想的人格

“淋漓的鲜血”就是“四十多个青年的血”,从“艰于呼吸视听”到“敢于直面”“敢于正视”,是思想感情的一次飞跃上文,已经写了这种感情的发展变化追悼会时独在礼堂外徘徊,心头是超乎寻常的悲愤欲写不能,还是“艰于呼吸视听”几乎被悲愤压倒而“阴险的论调,尤使我觉得悲哀”,愤懑达于极点“出离愤怒”,便是一个飞跃“出离愤怒”之后怎样呢?做真的猛士!“我将深味这非人间的浓黑的悲凉;以我的最大哀痛显示于非人间,使它们快意于我的苦痛”,就是“敢于直面惨淡的人生,敢于正视淋漓的鲜血”所以,“猛士”性格正是鲁迅对提出的要,鲁迅在这篇文章里,也确实以猛士的姿态“敢于直面”“敢于正视”“真的猛士”,又是立在庸人面前的一面镜子鲁迅是要人们不做庸人,而做真的猛士真的猛士站起来,“将更奋然而前行”,中国才有得救的他们当然要承受超乎寻常的哀痛,但是为改变惨淡的人生,创造幸福的人生,他们本身也是幸福者这意思是说,让它们去快意于我的苦痛,让魔鬼们去狞笑,我不但不感到难堪,反而感到幸福

②“我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了”

明确:“缘由”就是反动统治者不但用武力极其凶残地屠杀人民,而且还用文的一手,进行严酷的思想统治

从揭露段政府的罪行看,思路从揭露武的一手到揭露文的一手,段政府双手沾满鲜血,居然昂起头来,反诬被套害者为“暴徒”,制造杀人的理由,走狗文人跟着阴险地“说她们是受人利用的”,反***的两手表现得无以复加,这也是中国历史上反动统治者惯用的手法屠刀加钳口术,致使老百姓敢怒不敢言,默无声息,衰弱不振

③“当三个女子从容地转辗于文明人所发明的枪弹的攒射中的时候,这是怎样的一个惊心动魄的伟大呵!中国军人的屠戮妇婴的伟绩,八国联军的惩创学生的武功,不幸全被这几缕血痕抹杀了”

明确:理清第五部分思路,这两句就不难理解也只有理清思路,才能正确理解

第五部分第2自然段记述刘和珍遇难情形,写三个女子临难从容,互相救助,同时揭露执政府的屠杀凶残暴虐这是一件事情的两个方面,下一段思路接着这两个方面展开

第3自然段第一句接三个女子一面,先说伤亡情况,着重就互相救助赞扬杨德群、张静淑的沉勇友爱,思路继续在三个女子一面展开:“当三个女子从容地转辗于文明人所发明的枪弹的攒射中的时候,这是怎样的一个惊心动魄的伟大呵!”这个“伟大”当然指三个女子伟大,“从容地转辗”是对上段内容的一个方面的概括,概括的是她们互相救助的情况如此沉勇如此友爱,其精神之伟大确实令人惊心动魄

思路远接上一段所说的执政府的凶残,近接上一句中“枪弹的攒射”,给段政府以辛辣的讽刺“中国军人的屠戮妇婴”是接着上文来的,指的是屠戮刘和珍她们,“妇婴”专指女子,再则她们毕竟年轻,在长者眼里还是娃娃“八国联军”并非指1900年镇压义和团的八国联军,思路至此不会突然冒出1900年的八国联军1926年,日本纠合各国军队恰好也是八国,所以鲁迅也称之为八国联军段政府屠戮妇婴,背后就是八国联军,所以惩创学生也可以说是八国联军惩创学生屠戮妇婴与惩创学生也不是两回事,而是互文,同指制造“三•一八”惨案是指中国军人与八国联军相勾结,幕前幕后屠戮妇婴惩创学生是善与恶的两极,在三个女子从容沉勇友爱的伟大精神反衬下,中外杀人者显得更加卑劣凶残什“伟绩”,什“武功”,所以说“不幸全被这几缕血痕④“苟活者在淡红的血色中,会依稀看见微茫的,真的猛士,将更奋然而前行”

“苟活”,苟且偷生的意思,贬义,“苟活者”指什人呢?

第一节中,鲁迅称为“生者”“后死者”,与“死者”“逝者”相对第三节中把说成“苟活到现在的我”,与“为了中国而死的中国的青年”相对显然,“苟活”是自我贬抑,也说明鲁迅对的解剖确实到了无情的地步,他不惜贬抑来映衬刘和珍等人勇毅的形象其实鲁迅是大智大勇的猛士,当然他的智与勇也是在不断地从奋斗者身上汲取养料形成的所以“苟活者”首先说的是,而“真的猛士”首先是作者的自我策励当然,“暂得偷生”的“庸人”大有人在,真正的“苟活者”大有人在,鲁迅是越来越多的人觉醒起来,看到,奋然前行,所以这又是战斗的号召这世上固然一片“浓黑”,路正长,难见“尽头”,也只是微茫的一点,但是毕竟还有,真的猛士为所鼓舞,必“将更奋然而前行”

四、反思总结、 当堂检测

本节课学习重点为:理清思路那同学们什叫思路?理思路该从哪些方面下手?怎样理清思路呢?

明确:思路就是作者在写文章时思考的线索理清思路,是指在阅读中理清课文所体现的作者的思考的线索,即从什地方了发,怎样一步一步往前走,最后达到什终点,都要清清楚楚理思路的重点是文章的整体思路和局部思路

怎样理清,(1)把握主旨;(2)理清脉络;(3)弄清顺序;(4)列出纲目

叶圣陶先生曾指出:“甚解岂难致?潜心会本文作者思有路,遵路识斯真”我们理解了全文的整体思路和局部思路,就自然地探究出了作者的写作意图,从而了解了作者深刻的思想,达到了化旧为新、化难为易、化繁为简的目的

五、发导学案、布置预习